¿Qué ocurre entre lo que una profesión declara enseñar y lo que efectivamente se aprende en las aulas? Este libro se adentra en ese espacio poco explorado de la educación superior: el microcurrículo. Desde la formación en terapia ocupacional, Karim Garzón Díaz examina críticamente cómo la centralidad de la ocupación -reconocida como eje identitario y epistemológico de la disciplina- se traduce, tensiona o transforma en las decisiones cotidianas de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

A partir de una investigación cualitativa desarrollada en un programa universitario colombiano, la autora propone una lectura del microcurrículo como territorio pedagógico, ético y epistemológico en disputa. Más allá del análisis, la obra ofrece tres aportes originales: una matriz analítica crítica para examinar la presencia de la ocupación en el diseño curricular; una cartografía interpretativa para promover la reflexión colectiva; y una guía orientadora para la resignificación de experiencias formativas.

En diálogo con los estudios curriculares críticos, las epistemologías del sur y los debates contemporáneos de terapia ocupacional, este libro invita a docentes, investigadores y equipos académicos a repensar sus prácticas curriculares desde una perspectiva reflexiva, situada y comprometida con la pertinencia social de la formación profesional.

La relevancia y originalidad de esta propuesta han sido destacadas por los evaluadores académicos de la obra, quienes reconocen en ella una contribución significativa para

comprender y transformar la formación profesional desde el nivel en el que las decisiones curriculares adquieren sentido: la experiencia educativa cotidiana:

"Su valor no reside únicamente en abordar la ocupación como principio conceptual, sino en interrogarla y proyectarla desde la praxis, situando al estudiante en contextos reales de formación".

""Se convierte en una fuente de inspiración para docentes, directores de programa y miembros de comités curriculares, convocándonos a repensar la ocupación como núcleo fundamental en la formación de los futuros terapeutas ocupacionales"".

"La obra sobresale por su profundidad argumentativa, su carácter analítico y la construcción de propuestas como la matriz analítica, la cartografía interpretativa y la guía reflexiva, que aportan herramientas valiosas para la transformación curricular".