La presente obra, que coincide en su título general con otra publicada en 1991, es en realidad una obra nueva, no solo en todas sus referenc ias legislativas, sino también en muchos de sus planteamientos. Podemo s considerar que se divide en cuatro partes. La primera tiene carácte r introductorio y en ella se sienta una teoría sobre la supervisión a través de las visitas que los inspectores realizan a los centros educ ativos. Estas páginas de fundamentación han sido enriquecidas con un e studio histórico que demuestra que la "visita de inspección" fue el or igen de la Inspección de educación. En la segunda parte se aborda el tratamiento de todas las clases de visitas y se ha introducido una cla sificación propia, que contempla la variedad en función de sus fines, sus técnicas, etc. Al tener una casuística muy rica se ha hecho necesa rio sistematizar su estudio agrupando las visitas según ciertos criter ios que el autor ha establecido. La tercera parte es eminentemente pr áctica y trata de da